139 3278 5353
家長(zhǎng)們，你有沒有遇到過這樣的經(jīng)歷,。“我們?nèi)ヅ郎?？我們?nèi)ス珗@？”孩子卻窩在沙發(fā)上玩著手機(jī)不撒手,，哪里都不去,。面臨孩子們對(duì)野外興致缺缺，如何改動(dòng)現(xiàn)狀讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品呢,？拓寬器件小編進(jìn)場(chǎng)的時(shí)分到啦,，青少年野外本質(zhì)拓寬營(yíng)地建設(shè)是拓寬基地生產(chǎn)廠家的重要項(xiàng)目之一，在各地建設(shè)的相關(guān)項(xiàng)目案例舉不勝舉,，挑選帶孩子去離自己城市就近的特殊野外本質(zhì)拓寬營(yíng)地體會(huì)一下“原始生活”,。
一是活動(dòng)空間的自然性。青少年戶外拓展器材要在遠(yuǎn)離學(xué)校和課堂,、遠(yuǎn)離城市,、風(fēng)景優(yōu)美的自然環(huán)境中開展,使參與活動(dòng)的青少年能夠暫時(shí)遠(yuǎn)離課堂、學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力,遠(yuǎn)離城市的浮華和喧囂,在接近自然的狀態(tài)下進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí),。
二是活動(dòng)性質(zhì)的實(shí)踐性,。與青少年在課堂教學(xué)中主要學(xué)習(xí)書本知識(shí)等間接經(jīng)驗(yàn)不同,戶外運(yùn)動(dòng)要求青少年主要通過動(dòng)手、親身參與和實(shí)踐完成各項(xiàng)活動(dòng),并按照自己參與活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行總結(jié),獲得來(lái)自親身實(shí)踐的直接經(jīng)驗(yàn),。
三是參與人員的互動(dòng)性,。學(xué)校與課堂所進(jìn)行的活動(dòng),青少年主要通過上課、作業(yè)等相對(duì)獨(dú)立的行為完成,而戶外拓展器材需要由多名青少年組成定的團(tuán)隊(duì),以小組為單位開展具體活動(dòng),參與者以小組成員的身與小組其他成員一起起居,、生活,、游戲和學(xué)習(xí),并在生活和活動(dòng)的互動(dòng)中熟悉并懂得成為團(tuán)隊(duì)一員的過程中規(guī)則、責(zé)任,、理解和協(xié)同的重要性,。
四是活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。青少年戶外拓展器材能夠綜合考察和鍛煉青少年的身體素質(zhì),、智力水平和協(xié)同合作的組織能力;在活動(dòng)內(nèi)容上,它既包括體能拓展等身體素質(zhì)方面的鍛煉,也包括野外物種、自然知識(shí)學(xué)習(xí)考察等知識(shí)方面的培養(yǎng),還包括各類野外生存訓(xùn)練等多項(xiàng)生存,、生活技能的培訓(xùn)與掌握,。
目前野外拓展器材發(fā)展的趨勢(shì)好,，許多創(chuàng)業(yè)投資者看到了家長(zhǎng)，教育局對(duì)孩子教育的注重程度，在本質(zhì)教育剛剛起步的時(shí)分,，捉住機(jī)遇搭建自己主題特性，規(guī)劃,，風(fēng)趣并且能帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的拓寬器件體會(huì)項(xiàng)目及配套課程，讓更多的孩子放下手中的電子產(chǎn)品,，轉(zhuǎn)身投入到野外大自然的懷有，讓更多家長(zhǎng)看到野外拓寬項(xiàng)目帶給孩子的改動(dòng),。家長(zhǎng)們也需要從本身反省,，孩子沉溺電子產(chǎn)品是否和本身缺少陪伴有關(guān)，家長(zhǎng)只要盡力給孩子流出高質(zhì)量的陪伴時(shí)刻,，讓能讓孩子對(duì)野外項(xiàng)目更感興趣,，我們是同一個(gè)目標(biāo)，為孩子身心健康而盡力,！
